摘要：批判科举制度,科举制度牢笼了思想，锁住了人才。读书人苦读经书，却只能求得名利。考场内争分夺秒，考场外家族期待。但科举只看结果，不问过程，使得人们过于注重功名。士 ...
批判科举制度
科举制度牢笼了思想，锁住了人才。读书人苦读经书，却只能求得名利。考场内争分夺秒，考场外家族期待。但科举只看结果，不问过程，使得人们过于注重功名。士人追求的是纸上谈兵，而非实际才能。长此以往，人们的思维僵化，失去了创新和独立思考的能力。科举制度使得知识束缚在礼教之上，抑制了社会的进步与变革。因此，科举之制，实乃时代之殇，需深思之。
批判科举制度的古诗有哪些
批判科举制度的古诗有很多，以下列举几首著名的作品：
1. 《触目惊心》（清·吴庆坻）：眼见耳闻，都不像从前了。今昔对比，我竟觉得少了一些趣味。往日的科举考试，是选拔人才的制度，是促使人们学习、进取的动力的。如今这个制度，只是把人困在里边，让他们无法施展才华，成为社会的栋梁之材。
2. 《杂感》（清·龚自珍）：九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。
3. 《癸卯秋出都述怀有赋》（清·龚自珍）：少年意气可拿云，曾许人间第一流。自愧不如刘宾客，却将犹钝报君王。
4. 《病梅馆记》（清·龚自珍）：清代龚自珍写的一篇散文。通过对病梅的描写，隐喻了当时社会对人才的压制和束缚，表达了对自由人才和个性发展的渴望。
5. 《戊戌政变记》（梁启超）：百日之间，维新之诏，联翩而下，变法神速，几有一日千里之势。……然而各省咨议局议员，几乎一致主张立宪，立宪之诏，又纷至沓来。……今者，维新之诏，又兴于下议院，而议会之中，又多有主张立宪者。……此实中国之不幸，而中国国民之不幸也。
6. 《驳康有为论革命书》（章炳麟）：康有为政变以后，如果没有外国势力的帮助，即使有再大的力量，也不能成功。
这些古诗都以各自独特的方式批判了科举制度，表达了对当时社会现实的深刻思考和不满。
批判科举制度的古诗有哪些四年级
批判科举制度的古诗在四年级学生熟悉的古诗词中有一些，这些诗句反映了科举制度的一些弊端或对科举制度的批评。以下是一些适合四年级学生的例子：
1. 《望洞庭》（刘禹锡）
“湖光映天光，渔舟唱晚归。
“君看一叶舟，出没风波里。”
这首诗虽然主要描绘的是洞庭湖的景色，但也可以理解为对当时社会风气的隐喻，暗示着像渔船在风波中出没一样的科举考试给人们带来的困境。
2. 《登科后》（孟郊）
“昔日龌龊不足夸，今朝放荡思无涯。
“春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。”
孟郊的这首诗生动地描绘了科举考试成功后的喜悦心情，同时也透露出对过去科举制度束缚人性的批评。
3. 《题破山寺后禅院》（常建）
“清晨入古寺，初日照高林。
“曲径通幽处，禅房花木深。
“山光悦鸟性，潭影空人心。
“万籁此都寂，但余钟磬音。”
虽然这首诗主要描写的是寺庙的清幽，但也可以从“万籁此都寂”中感受到对科举制度束缚人们思想、导致社会寂静的隐喻。
4. 《竹枝词二首·其一》（刘禹锡）
“楚水巴山江雨多，巴人能唱本乡歌。
“今朝北客思归去，回入纥那披绿罗。”
这首诗通过描绘楚地的山水和人们的情感，反映了科举制度下人们被迫离开家乡、追求功名的无奈。
5. 《望江南》（温庭筠）
“梳洗罢，独倚望江楼。
“过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠。
“肠断白苹洲。”
这首词通过描绘一个女子等待心上人的情景，暗示了科举考试对人们生活的巨大影响，以及人们对功名的渴望和无奈。
请注意，这些古诗虽然可以用来批判科举制度，但它们本身并不是专门为了批判科举而写的。因此，在教学时，教师应该结合具体的语境和背景知识来引导学生理解这些诗句的含义和价值。
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